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教学督导简报(总38期) 实事求是,扬长补短,制定方案,落实学院

来源:未知 作者:admin 时间:2015-05-05点击:

        实事求是,是思想路线,也是应用技术大学转型发展原则。积极参与学校应用技术大学转型发展的每位教师,都应该结合本课程、专业、学科加以认真思考,扬长补短,结合实际,提出切实可行的转型发展方案,贯穿于转型发展整个教学实践中。这里介绍四位教学督导员在学校转型发展活动中的建言献策,以资借鉴,互相启发。
        李正凡回顾我国教育改革历程时指出,应用技术大学转型发展是我国教育重大变革,要遵循教育教学规律,要做好学院顶层设计,不要盲从,不要“跟风”。结合电信分院专业、学科特点,从教学模式,学生技能训练,创业创新和实践教学组织等四方面提出①大力推进3+1教学模式②动员学生参加国家开设的专业资格和资质认证考试③鼓励学生创业创新④设立模拟项目组,开展实践教学活动。
        卢险峰结合学科建设现状,强调“教研室”建设的重要性,提出转型发展建议:针对材料成形与控制工程专业、学科①大力加强在实验室、车间、工厂的实践教学环节;②在学生中增加学生书写、画图的要求与活动;③各种课程设计要恢复专门的教学时间;④建议非计算机课程的课程设计、小论文形式的课程考查等均要求学生手写(画)完成,以增强学生中文的基本功。
        周浔阳关于学院应用技术转型的建议:①从科研教学型转为应用技术型,应减少纯理论性的课程,增设实践性强的课程; ②建议加大投入,增设必要的仪器设施,以满足转型技术应用的需要;③目前校内尚无土木工程相关专业的实训基地,建议因地制宜,建立本校自有的实训场所;④建议组织老师走出去,参观转型有成效的院校,吸取先进经验;⑤加强校企挂钩;⑥组织学生下工地实习,参观在进贤轨道交通工程施工建设(地铁、高架桥、隧道工程),增长感性认识;⑦建议督导工作紧密配合各分院搞好转型调研,制定转型规划。
        吴晓燕积极参与学校转型发展实践,构想专业实践教学“十点”良策:1、锁定一个目标。就是人才培养目标;2、构建两个体系。一是构建监管体系,二是构建评价体系;3、强化三个载体。一是改革第一课堂,二是活跃第二课堂,三是拓展第三课堂:4、实现四个结合。一是开展专业“互交培养”活动,实现理论学习与实践认知相结合,二是开展校内“才艺比拼”活动,实现课堂学习与课外检验相结合,三是开展“体验式”教研活动,实现科研创新与实践能力提高相结合。四是开展“下基层”活动,实现校内锻炼与校外实践相结合。这“十点”既有宏观层面的人才培养定位,也有微观层面的课堂教学,社会实习,课外活动,很具操作性,有一定现实价值。


 


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